• 浅谈在中职《旅游地理》教学中如何提高学生学 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    内容中职游览教养中有一门必修业余课《游览地舆》它触及的地舆学问、汗青学问面很广教养难度很大因而如何在教养中进步先生的深造兴味达到事半功倍的教养效果就显得尤其首要。本文联合多年教养理论从教养方式、教养手腕等多个方面阐释了怎么进步先生的深造兴味可供相干教员参考。

    游览地舆深造兴味

    中图分类号4.1文献符号码文章编号

    弁言随着我国改革开放和社会主义市场经济的生长我国的游览业发达生长兴隆成为国民经济各部门中颇具生气活力的微弱行业。与此同时我国的游览教育事业以惊人的速度生长大批中职学校开设游览业余。游览地舆学因游览事业的兴起而发生反过来又可认为游览活动的生长和游览事业的生长服务。因为其涵盖的内容相称宽泛要求把握的各方面学问良多先生学起来难度很大咱们在现实教养中只有激起先生兴味让先生爱学《游览地舆》相干的教养义务能力实现。

    一、意识到该课程的首要性

    地舆在先生上中学时不是主科往往不受学校的注重招致先生亦对其不注重。而游览地舆是地舆学的一个分支因而有些先生对它忽视短少深造的主动性和积极性。若是先生意识不到深造游览地舆的首要性必不能发生深造兴味。

    在教养中能够从中国游览地舆对游览管理事情、门路设计、餍足旅客求知需要等方面的作用让先生意识其首要性和作用。经由进程深造游览景区景点、风俗人情、游览交通为未来处置游览行业的事情设计游览线路打下坚实的根蒂根万博manbetx网页版,万博manbetx登录版,万博三九基而先生若想当前处置向导事情更要学好它因为向导事情要给旅客解说各景区景点的地质地貌成因景致特征汗青神话传说这些都是《游览地舆》的教养内容。经由进程中国游览地舆的深造能更好的餍足旅客在求知方面的需要进步旅客合意度。先生只要意识到游览地舆的深造在未来的事情和糊口中会起到这么大的作用深造热情和深造兴味势必大大进步。

    二、采纳多种教养方式

    游览地舆触及的学问面很广天文、地舆、人文、宗教、游览通通归入其中。而需要影象的学问点单一且芜杂以是在教养进程中可采纳多种教养方式进步先生深造积极性与主动性从而促进先生更好地影象。

    1、舆图操练法

    舆图是游览地舆教养中的第二言语是地舆学科首要表白对象之一。哄骗舆图教养能够把广阔的地舆事物的空间结构、空间分布、空间联系用特定的符号标识表记标帜迷信地展示在无限的舆图平面内。

    游览地舆根蒂根基学问中有大批的名山、大川、贵重动植物、古都、名城等等这些内容零乱简约需要影象的学问点良多。在教养中咱们能够哄骗舆图这个无效的对象举行意见意义教养。如让先生在中国舆图上标识表记标帜有名山脉将中国三大门路的地貌在舆图上显示出来将长江、黄河标注出来并画出沿途流经首要都会。如此可将课本中零星、芜杂的学问转化成舆图言语以无效帮助先生影象。

    2、会商法

    会商法是先生在老师的指导下为解决某个问题而举行、辨明长短真伪以猎取学问的方式。在具体教养中咱们可灵活使用这一教养方式以生动教室氛围调动先生深造热情。比方在深造《宗教文明》这章可让先生分小组会商这几个问题基督教的起源?世界上有哪些关于基督教的节日及风俗特征?基督教有哪些忌讳?在枯燥的解说教养中交叉这些小插曲能够极大地调动先生深造兴味在民主、生动的教室氛围中无效实现教养目的。

    3、脚色表演法

    脚色表演法是以先生为中心教养互动的一种进步先生介入积极性的教万博manbetx网页版,万博manbetx登录版,万博三九养方式。它使先生能够全身心肠投入设定的特有场景中将心比心地领会脚色的心思状态加深对所学内容的印象只管懂得所学内容的内在意思。比方在讲到《游览线路及其结构》这一章时先用小组会商法让先生设计一条游览线路然后各小组自行选出一先生表演向导员其他人表演旅客沿着本组设计的游览线路游览“向导员”沿途先容各地区景色特征。在班级每一个先生都介入的情形下它必能鞭策教室氛围达到高潮每一个先生都能瓮中之鳖地徜徉在学问的大陆中。

    三、使用多种古代化教养手腕

    1、电子白板进入游览地舆教室

    电子白板教养作为一种古代信息技术手腕同时兼具传统黑板和计算机多媒体两大教养手腕的优点为游览地舆教养活动发明了更好的教养环境。

    如在学到“京杭运河”时先用电子白板放映中国舆图找先生画出京杭运河的走势及流经的省分、都会。再找一名先生在电子白板上用红笔修改前一名先生的曲线图以充分调动先生深造积极性进步深造兴味。

    2、哄骗多媒体放映教养视频

    在讲到“长江三峡”时老师事前预备三峡的景色视频在教室上放映。单纯解说三峡的景致特征先生不免难免认为太甚单调、死板如将汹涌澎湃的长江三峡视频与老师解说联合起来先生更能领会到三峡的魅力更好地舆解瞿塘峡的雄伟险恶、巫峡“巫山十二峰”的幽丽神奇西陵峡的滩多水急。

    古代化教养手腕的使用比传统教养更生动、更抽象、能更好地进步先生深造兴味。

    四、情景创设惹起存眷

    在游览地舆的教养中失当地使用糊口中的实例惹起先生对问题的存眷进而发生探求问题地点的求知欲是激起先生深造兴味和积极性的良方。

    比方在《气象气象》这章老师可带先生深造我国气象的区域差距逾越赤道带、寒带、亚寒带、暖温带、中温带、寒温带等六个热量带。再针对目前的节令在课后安插作业让先生经由进程电视、电脑记录我国各省会的比来两天的气温等天色情形。再于教室上找两个代表在电子白板上剖明所搜集数据。针对先生搜集气温数据让各人领会不同热量带的气温差距。创设此等糊口情景让先生更好地介入教室活动成为教室的客人能够无效激起先生深造兴味。

    五、结束语

    《游览地舆》因其触及的学问面太广教养中的学问点太零星、芜杂老师若能采纳多种教养方式、教养手腕一定能在教室实行中更好地举行师生互动改善一向的教室文明无效激起先生深造的主动性与积极性进步深造兴味。

    参考文献

    周进步、庞规荃、秦关民.《古代中国游览地舆》

    [2]黎遗业.高职高专《中国游览地舆》课程教养研究重庆科技学院学报

    (社会迷信版)

    [3]黄秋兰.《中国游览地舆》教养理论初探.游览职业教育与研究.2003.




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